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双向奔赴!幼小衔接因研而行
[守护育幼底线 成就美好童年]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2022年5月24日
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  来源:南充市莲池幼儿园
南充市莲池幼儿园

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和南充市教育和体育局关于印发《南充市推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》的通知精神,为高效推进幼小衔接工作,加深家、园、校之间的相互了解与沟通,南充市莲池幼儿园莲池、清泉园区从家长的实际需求出发,从幼儿的心声入手,分别与南充市教育体育局推荐幼小衔接试点校五星小学、三原实验学校开展校、园联合教研活动,搭建相互交流、相互研讨、相互学习的平台,共享“幼小衔接”新理念、新方法,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,让幼小衔接逐步形成一个完整的教育体系,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

一、“一校一园”同携手,观摩校貌为衔接

莲池幼儿园教师走进三原实验学校,零距离了解小学校园风貌,签名墙上写下的字迹,留下的是姓名,印下的是教育,链接的是情谊。

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大家参观了风景优美的校园环境,感受了底蕴丰厚的校园文化。走廊里墙壁上的座右铭、人生格言,符合孩子们的年龄特点和认知能力;班级里文化墙上的作品展示,体现了孩子们的积极参与和班级风采;教室里朗朗的读书声,体现了孩子们的朝气蓬勃与奋发向上。环境是无声的教育,相信在这积极、适宜、健康、温馨的环境中,孩子们定能在这里插上理想的翅膀,飞向美好的明天。

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二、“一校一园 ”共教研,幼小协同话衔接

莲池幼儿园老师、五星小学老师互相交流,相互了解幼儿各阶段发展特点及课程设置目标,加强幼小衔接科学性。

话题一:幼儿园和小学之间的差异,如何调整?

幼儿园和小学相互沟通交流,就小学教学内容、教学方式、教学时间以及学习品质培养进行了沟通,促进幼儿园和小学老师了解双方的课程理念、课程目标以及课程设置,在幼小衔接工作上观念达成一致。

为帮助幼儿做好入学准备,幼儿园、小学双方在作息时间、教学内容、教学方式等方面做出了调整。

✔莲池幼儿园根据五星小学一年级作息时间,调整大班下期一日作息时间以便和小学作息时间接轨;帮助幼儿了解小学生活,了解小学课堂要求,对小学生活有美好的向往。

✔五星小学根据不同的年龄段设置了不同的五星课程,小学一年级会从零基础开始学习,知识点会在课堂上、生活中反复练习。一年级数学贴近生活,重点是在生活中游戏中去帮助孩子理解数量关系、加减法意义等;一年级拼音会从基础的字母开始,会根据孩子的学习能力调整进度。

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话题二:具有什么品质的孩子能更好的适应小学生活?

针对上述问题,五星小学结合小学学习的内容和目标,提出良好的学习习惯、学习能力、学习品质是适应小学生活重要的品质。

✔孩子要有强烈好奇心和求知欲,认真倾听、主动思考、喜欢阅读等良好的学习习惯;课堂上有一定的规则意识,注意力集中,有一定的自理能力、执行能力、抗挫能力、自控能力等良好的学习能力和品质,能够帮助幼儿尽快适应小学生活。

✔孩子的阅读能力的重要性,不仅能提升孩子们的理解能力、语言表达能力、逻辑思维能力,还能在阅读中增强孩子无意识字的能力,对今后的学习、认知、理解都其中举足轻重的作用。

话题三:幼儿园、小学通过什么样的方式进行衔接?

莲池幼儿园和五星小学就课程设置方面进行了沟通和交流。

✔莲池幼儿园在活动时间上主动向小学靠拢,大班适当增加集体教学的频次,适当延长活动时间,以适应小学课堂;活动中对孩子的提问适当增加难度,启发孩子独立思考和清楚表达;日常中重视幼儿学习品质的培养,充分利用区间游戏、户外大创游、功能房游戏和日常生活关注激发孩子的学习兴趣,通过游戏计划、游戏实施、游戏回顾等模式培养孩子的独立思考能力、操作能力和解决问题能力等。

✔五星小学根据儿童的身心特点,一年级在时间安排、学习方式和课程设置上与幼儿园衔接,入学第一周不教学,重点是进行习惯、礼仪活动,帮助孩子尽快适应小学生活。一年级不进行期末考试,日常进行乐考活动,重在培养孩子的表达能力、倾听能力和操作能力。 

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三、“一活一动”亮特色,大展真招做衔接

莲池幼儿园教师观摩了三原实验学校小学部7位一年级教师执教的观摩活动,活动中老师们以游戏链接课堂,循循善诱,调动学生多方感官参与到课堂中来,让学生在玩中学、在乐中悟。观摩活动结束后,大家围绕“幼小衔接”的主题进行分享交流。

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四、“一言一堂”支“星招”,探寻答案聊衔接

说到“幼小衔接”,最担心的莫过于家长,面对铺天盖地的“传单”“网课”“幼小衔接秘籍”,家长不由得心生焦虑。莲池幼儿园提前收集了家长们的疑惑与疑虑,邀请五星小学教师开展了题为《学会“星”招 助力成长》线上专题讲座,聚焦小学入学适应关键点,为莲池幼儿园家长支招解惑。从生活内容、师生关系、教学方法、行为规范、家长和老师期望值等五方面让家长了解幼儿园到小学转化的不同,针对家长提出的“入学准备到底准备什么?怎么准备?储备知识?积累技能?还是什么都不要学?”等问题以问为引,在问题的解答中探寻答案,帮助家长进行科学、有效衔接。 

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话题一:幼小衔接,家长应持什么态度?

家长的态度既要积极,也要讲究策略。

✔1.是激发孩子上小学的热情。

✔2.是全面关注孩子的发展。

话题二:家长如何指导孩子作息规律?

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识,适应社会生活的重要方面。

✔1.逐步帮助孩子确立时间观念。

✔2.安排孩子相对稳定的作息时间。

话题三:家长应培养孩子哪些自理能力?

生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前,孩子需要的生活自理能力包括:

✔1.能有序地整理自己的物品和玩具。

✔2.用好的东西及时归位,保持整洁。

✔3.能帮助家人、自己做力所能及的家务。

✔4.比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

话题四:家长如何与老师进行沟通?

✔1.通过多种方式与老师保持经常联系。

✔2.向老师客观地反映孩子在家的表现。

✔3.倾听老师对孩子的评价,正确看待教师对孩子的批评。

话题五:家长如何处理师生的关系?

✔1.倾听孩子的诉说。注意倾听孩子的诉说,与孩子一起分享好消息或有趣的事,让孩子觉得校园生活的快乐,从而加深与老师的亲近感。

✔2.多与老师沟通。能够多与老师进行沟通,共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解,可以坦率地提出并探讨,从而达成共识。

家长、老师们认真聆听,通过此次“幼小衔接”线上讲座活动大家都收获了满满的“干货”,真可谓是一场“及时雨”,缓解了家长们心中的疑虑,为我们提供了切实可行的指导意见,也使我们对于如何做好幼小衔接有了更明确的方向。讲座结束后,家长们纷纷抒发了自己的感想和收获。

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五、“一会三步”探“秘笈”,“线上”家园共衔接

幼儿园作为幼小衔接中的主要阵地,为确保幼小衔接工作高效推进,同时做好有温度的家园共育,并协同建立起幼儿健全成长取向的衔接观,基于后疫情时代的特殊情况,莲池幼儿园开展了“花开有时  衔接有度”的家长线上专题教研讨论会。

研讨活动不仅结合了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等国家相关政策,更是契合了全国第十一个学前教育宣传月的活动主题“幼小衔接,我们在行动”,通过立足实际,实现家园的多维链动。

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(一)系统铺垫  迈好衔接第一步

专题研讨前,家长工作坊成员们针对本次研讨活动进行了精心规划,并在活动中根据研讨内容适时调整方向,把握研讨主线。

根据研讨需要,家长工作坊的成员们首先邀请各班家长自学了教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》。通过对相关文件的详细解读,家长们深入了解了科学的幼小衔接观,在善思明理中加强与园所的育人共识,为做好孩子的幼小衔迈好第一步。

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(二)核心聚焦  建构衔接关键步

在更新理念以及结合各年龄段幼儿的实际情况后,各年级组教师和家长工作坊的成员们聚焦当下普遍关注的焦点,围绕幼小衔接中所需的关键素质,对本次研讨的核心问题进行了提炼:

小班组:

问题一:作为家长,您怎么理解幼小衔接?

问题二:作为小班家长,您觉得幼小衔接如何在家庭和幼儿园中体现?

问题三:您觉得您的孩子在幼小衔接中应该培养什么能力?

问题四:亲子阅读如何助力幼小衔接?

中班组:

问题一:什么是幼小衔接?关于中班做好幼小衔接您有什么想法?

问题二:幼小衔接接什么?您认为中班幼小衔接需要做好哪些准备?

问题三:从孩子身心准备、生活准备、社会准备、学习准备方面谈谈您是怎么做的?

大班组:

问题一:您认为什么是科学幼小衔接,它包括哪些方面?您对幼小衔接有什么样的焦虑?

问题二:您是如何看待大班幼儿提前学习小学知识?您觉得有必要给孩子报知识性的补习班吗?

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问题三:幼儿园与小学科学衔接在身心,生活,社会,学习4个方面,您是怎么做的?

通过对核心问题的共同探讨,家长们着重理解了幼儿园的教育特点,虽然幼小衔接的重点是在大班,但入学准备教育是幼儿园课程的重要组成部分,要融入整个课程之中,贯穿三年。入学准备更应该是全面的准备,促进幼儿身心和谐发展就是最好的入学准备,而不是单纯的知识技能上的准备,更不需要在校外机构接受专门的训练。通过研讨,家长们的科学认知也为提高幼小衔接的实效注入了强大动力。

(三)有效共培  科学衔接每一步

活动最后,家长们从自身出发,把所学所悟进行展示交流,在线上互享习得成果。同时家长们也表示,将不断完善科学理念,并融入到日常的教育中,和幼儿园一起用更具未来的眼光,更符合幼儿发展规律的方式,回到幼儿的立场,审视入学准备。

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博观而约取,厚积而薄发。面对“幼小衔接”这一亘古不变的话题,莲池幼儿园将继续与小学携手,增进幼儿园与小学之间的了解与融合,彼此之间以研促教、以学促思,以共同的教育理念为引领,建立长效机制,助推幼小衔接工作的纵深发展。


【编辑:文帝】


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