为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和南充市教育和体育局关于印发《南充市推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》的通知精神，为高效推进幼小衔接工作，加深家、园、校之间的相互了解与沟通，南充市莲池幼儿园莲池、清泉园区从家长的实际需求出发，从幼儿的心声入手，分别与南充市教育体育局推荐幼小衔接试点校五星小学、三原实验学校开展校、园联合教研活动，搭建相互交流、相互研讨、相互学习的平台，共享“幼小衔接”新理念、新方法，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，让幼小衔接逐步形成一个完整的教育体系，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

一、“一校一园”同携手，观摩校貌为衔接

莲池幼儿园教师走进三原实验学校，零距离了解小学校园风貌，签名墙上写下的字迹，留下的是姓名，印下的是教育，链接的是情谊。

大家参观了风景优美的校园环境，感受了底蕴丰厚的校园文化。走廊里墙壁上的座右铭、人生格言，符合孩子们的年龄特点和认知能力；班级里文化墙上的作品展示，体现了孩子们的积极参与和班级风采；教室里朗朗的读书声，体现了孩子们的朝气蓬勃与奋发向上。环境是无声的教育，相信在这积极、适宜、健康、温馨的环境中，孩子们定能在这里插上理想的翅膀，飞向美好的明天。

二、“一校一园 ”共教研，幼小协同话衔接

莲池幼儿园老师、五星小学老师互相交流，相互了解幼儿各阶段发展特点及课程设置目标，加强幼小衔接科学性。

话题一：幼儿园和小学之间的差异，如何调整？

幼儿园和小学相互沟通交流，就小学教学内容、教学方式、教学时间以及学习品质培养进行了沟通，促进幼儿园和小学老师了解双方的课程理念、课程目标以及课程设置，在幼小衔接工作上观念达成一致。

为帮助幼儿做好入学准备，幼儿园、小学双方在作息时间、教学内容、教学方式等方面做出了调整。

✔莲池幼儿园根据五星小学一年级作息时间，调整大班下期一日作息时间以便和小学作息时间接轨；帮助幼儿了解小学生活，了解小学课堂要求，对小学生活有美好的向往。

✔五星小学根据不同的年龄段设置了不同的五星课程，小学一年级会从零基础开始学习，知识点会在课堂上、生活中反复练习。一年级数学贴近生活，重点是在生活中游戏中去帮助孩子理解数量关系、加减法意义等；一年级拼音会从基础的字母开始，会根据孩子的学习能力调整进度。

话题二：具有什么品质的孩子能更好的适应小学生活？

针对上述问题，五星小学结合小学学习的内容和目标，提出良好的学习习惯、学习能力、学习品质是适应小学生活重要的品质。

✔孩子要有强烈好奇心和求知欲，认真倾听、主动思考、喜欢阅读等良好的学习习惯；课堂上有一定的规则意识，注意力集中，有一定的自理能力、执行能力、抗挫能力、自控能力等良好的学习能力和品质，能够帮助幼儿尽快适应小学生活。

✔孩子的阅读能力的重要性，不仅能提升孩子们的理解能力、语言表达能力、逻辑思维能力，还能在阅读中增强孩子无意识字的能力，对今后的学习、认知、理解都其中举足轻重的作用。

话题三：幼儿园、小学通过什么样的方式进行衔接？

莲池幼儿园和五星小学就课程设置方面进行了沟通和交流。

✔莲池幼儿园在活动时间上主动向小学靠拢，大班适当增加集体教学的频次，适当延长活动时间，以适应小学课堂；活动中对孩子的提问适当增加难度，启发孩子独立思考和清楚表达；日常中重视幼儿学习品质的培养，充分利用区间游戏、户外大创游、功能房游戏和日常生活关注激发孩子的学习兴趣，通过游戏计划、游戏实施、游戏回顾等模式培养孩子的独立思考能力、操作能力和解决问题能力等。

✔五星小学根据儿童的身心特点，一年级在时间安排、学习方式和课程设置上与幼儿园衔接，入学第一周不教学，重点是进行习惯、礼仪活动，帮助孩子尽快适应小学生活。一年级不进行期末考试，日常进行乐考活动，重在培养孩子的表达能力、倾听能力和操作能力。 

三、“一活一动”亮特色，大展真招做衔接

莲池幼儿园教师观摩了三原实验学校小学部7位一年级教师执教的观摩活动，活动中老师们以游戏链接课堂，循循善诱，调动学生多方感官参与到课堂中来，让学生在玩中学、在乐中悟。观摩活动结束后，大家围绕“幼小衔接”的主题进行分享交流。

四、“一言一堂”支“星招”，探寻答案聊衔接

说到“幼小衔接”，最担心的莫过于家长，面对铺天盖地的“传单”“网课”“幼小衔接秘籍”，家长不由得心生焦虑。莲池幼儿园提前收集了家长们的疑惑与疑虑，邀请五星小学教师开展了题为《学会“星”招 助力成长》线上专题讲座，聚焦小学入学适应关键点，为莲池幼儿园家长支招解惑。从生活内容、师生关系、教学方法、行为规范、家长和老师期望值等五方面让家长了解幼儿园到小学转化的不同，针对家长提出的“入学准备到底准备什么？怎么准备？储备知识？积累技能？还是什么都不要学？”等问题以问为引，在问题的解答中探寻答案，帮助家长进行科学、有效衔接。 

话题一：幼小衔接，家长应持什么态度？

家长的态度既要积极，也要讲究策略。

✔1.是激发孩子上小学的热情。

✔2.是全面关注孩子的发展。

话题二：家长如何指导孩子作息规律？

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

✔1.逐步帮助孩子确立时间观念。

✔2.安排孩子相对稳定的作息时间。

话题三：家长应培养孩子哪些自理能力？

生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：

✔1.能有序地整理自己的物品和玩具。

✔2.用好的东西及时归位，保持整洁。

✔3.能帮助家人、自己做力所能及的家务。

✔4.比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

话题四：家长如何与老师进行沟通？

✔1.通过多种方式与老师保持经常联系。

✔2.向老师客观地反映孩子在家的表现。

✔3.倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。

话题五：家长如何处理师生的关系？

✔1.倾听孩子的诉说。注意倾听孩子的诉说，与孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。

✔2.多与老师沟通。能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。

家长、老师们认真聆听，通过此次“幼小衔接”线上讲座活动大家都收获了满满的“干货”，真可谓是一场“及时雨”，缓解了家长们心中的疑虑，为我们提供了切实可行的指导意见，也使我们对于如何做好幼小衔接有了更明确的方向。讲座结束后，家长们纷纷抒发了自己的感想和收获。

五、“一会三步”探“秘笈”，“线上”家园共衔接

幼儿园作为幼小衔接中的主要阵地，为确保幼小衔接工作高效推进，同时做好有温度的家园共育，并协同建立起幼儿健全成长取向的衔接观，基于后疫情时代的特殊情况，莲池幼儿园开展了“花开有时  衔接有度”的家长线上专题教研讨论会。

研讨活动不仅结合了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等国家相关政策，更是契合了全国第十一个学前教育宣传月的活动主题“幼小衔接，我们在行动”，通过立足实际，实现家园的多维链动。

（一）系统铺垫  迈好衔接第一步

专题研讨前，家长工作坊成员们针对本次研讨活动进行了精心规划，并在活动中根据研讨内容适时调整方向，把握研讨主线。

根据研讨需要，家长工作坊的成员们首先邀请各班家长自学了教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》。通过对相关文件的详细解读，家长们深入了解了科学的幼小衔接观，在善思明理中加强与园所的育人共识，为做好孩子的幼小衔迈好第一步。

（二）核心聚焦  建构衔接关键步

在更新理念以及结合各年龄段幼儿的实际情况后，各年级组教师和家长工作坊的成员们聚焦当下普遍关注的焦点，围绕幼小衔接中所需的关键素质，对本次研讨的核心问题进行了提炼：

小班组：

问题一：作为家长，您怎么理解幼小衔接？

问题二：作为小班家长，您觉得幼小衔接如何在家庭和幼儿园中体现？

问题三：您觉得您的孩子在幼小衔接中应该培养什么能力？

问题四：亲子阅读如何助力幼小衔接？

中班组：

问题一：什么是幼小衔接?关于中班做好幼小衔接您有什么想法？

问题二：幼小衔接接什么?您认为中班幼小衔接需要做好哪些准备？

问题三：从孩子身心准备、生活准备、社会准备、学习准备方面谈谈您是怎么做的？

大班组：

问题一：您认为什么是科学幼小衔接，它包括哪些方面？您对幼小衔接有什么样的焦虑？

问题二：您是如何看待大班幼儿提前学习小学知识？您觉得有必要给孩子报知识性的补习班吗？

问题三：幼儿园与小学科学衔接在身心，生活，社会，学习4个方面，您是怎么做的？

通过对核心问题的共同探讨，家长们着重理解了幼儿园的教育特点，虽然幼小衔接的重点是在大班，但入学准备教育是幼儿园课程的重要组成部分，要融入整个课程之中，贯穿三年。入学准备更应该是全面的准备，促进幼儿身心和谐发展就是最好的入学准备，而不是单纯的知识技能上的准备，更不需要在校外机构接受专门的训练。通过研讨，家长们的科学认知也为提高幼小衔接的实效注入了强大动力。

（三）有效共培  科学衔接每一步

活动最后，家长们从自身出发，把所学所悟进行展示交流，在线上互享习得成果。同时家长们也表示，将不断完善科学理念，并融入到日常的教育中，和幼儿园一起用更具未来的眼光，更符合幼儿发展规律的方式，回到幼儿的立场，审视入学准备。

博观而约取，厚积而薄发。面对“幼小衔接”这一亘古不变的话题，莲池幼儿园将继续与小学携手，增进幼儿园与小学之间的了解与融合，彼此之间以研促教、以学促思，以共同的教育理念为引领，建立长效机制，助推幼小衔接工作的纵深发展。