幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为深入贯彻落实文件精神，切实推进幼小科学衔接，持续推进幼儿园教育优质发展，依据市、区教育局关于幼小科学衔接工作部署，我园成为锦江区幼小衔接试点园。在区教育局的正确指导和区教科院的整体规划下，我们以“开好头、起好步、勤实践、深研究”为工作思路，认真实施《成都市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，扎实推进幼小科学衔接实验工作，取得了一定成效。

一、社会现状分析

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼小衔接也是幼儿园和小学相互呼应的过程，帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。当前“知识为本”、“升学为重”等观念违反了教育规律，将整个社会的焦虑投射到幼儿身上，“幼小衔接”成为了一个社会问题，形成了两个极端。

1.幼小衔接形式化，幼儿园和小学教育存在分离的状态，各自为阵，没有形成真正意义上的衔接。

2.幼小衔接小学化，过度重视知识准备，普遍存在超标教学、超前学习的状态。

3.家长对幼小衔接认识不够科学，过度焦虑。

二、工作目标

1.全面推进幼儿园实施入学准备教育，减缓衔接坡度，实现儿童从幼儿园到小学的顺利过渡。

2.初步建立幼小协同的双向衔接的有效机制，初步形成科学衔接的教育生态。

3.转变家长的教育观念与教育行为。

4.帮助教师树立科学衔接的理念。

三、推进策略

1.树立科学衔接观念。

2.建立联合教研制度。

3.开展入学准备系列活动，形成幼小衔接特色课程

4.建立家园校共育机制

四、保障措施

1.加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

2.落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定容、定责任人、定活动式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

3.加强宣传引导。利用园区公众号、班级家长群、园级展示栏等多样式多途径宣传科学做好幼小衔接的重要意义和重要途径，及时推广经典案例和经验做法，梳理科学导向，形成良好的社会氛围。

五、具体工作实施

（一）教研机制——聚焦入学准备，梳理衔接内容

我园和试点小学盐道街小学528校区建立学习共同体，强化衔接意识，构建学段互通、内容融合、课程双向互动的联合教研制度，强化保障措施。教研小组依照《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》梳理幼小衔接内容，围绕幼儿入学所需的关键素质，从儿童身心准备与适应、生活准备与适应、社会准备与适应以及学习准备与适应四个方面的内容进行衔接，加强双方教师在儿童发展、课程、教学以及管理等方面的研究交流，及时解决幼儿园入学准备、小学入学适应实践中的突出问题。我们与小学共议方案、共商主题、共议活动。双方教研团队多次开展教研活动，与会老师聚在一起，就“幼儿课堂和小学课堂的区别与联系”、“幼小衔接的点在哪里？”、“幼小衔接下应注重培养幼儿哪些核心素养？”等话题展开沙龙研讨。

为进一步明确幼小衔接的衔接点，小学老师走进幼儿园，幼儿园老师走进小学，打通校园壁垒，多次联合教研探讨幼小衔接的关键内容，及时梳理总结工作经验。

“引进来”。2021年11月25日，在区教科院教研员赵洋洋老师的带领下，盐小528校区和银杏小学教师与我园教师互通互融，小学教师走进幼儿园，通过参观环境、联合教研等活动，近距离交流，进一步分析大班幼儿在园的科学衔接方式，并制定相应方案，如在生活习惯方面，将小学作息时间安排作为参考，逐步调整一日生活作息，并结合小学入学所需的基本生活自理能力，有计划的培养幼儿独立穿脱衣服、系鞋带、进餐、收拾餐具、整理床铺等自我服务的能力；在安全自护方面，小学生课间活动较幼儿园更自由，让幼儿具有基本的自护能力这点非常重要，我园有意识地逐步增强在园幼儿园的自我保护意识和能力，特别是在幼儿大班阶段，把安全教育放在重要位置，培养幼儿知道基本的安全知识，遇到危险会求助的安全意识。通过展示我园数学活动《有趣的密码》，让小学教师就幼儿的学习方式、幼儿园的教学模式等方面有更深的体会，并展开交流讨论，以便两学段能更科学有效的衔接。

“走出去”。2021年12月1日，我园大班教师走进盐小528校区观摩小学教师执教、参加沙龙研讨及聆听专家点评。通过1节《上下》数学课，我园教师了解了小学教师执教的方式、了解了儿童思维进阶的方法。根据活动交流获得的经验，结合班级实际，进一步展开教师日常活动的思考，以多形式、多样态的方式方法，提升幼儿的学习能力，为幼儿做好小学入学准备教育。

“共相拥”。2021年12月20日，为切实推进幼儿园与小学双向科学衔接，市教育科学研究院在盐小528校区开展了“成都市幼小科学衔接教研系列活动”。天府新区、温江区、新津区、东部新区以及锦江区的学校（幼儿园）教师代表参与了此次活动。会上幼儿园和小学分别介绍了四季课程。基于前期的联合教研，双方教研团队的老师们聚焦幼儿发展能力点，以“学生语言表达”为主题开展了幼小衔接教研沙龙。老师们对比了幼儿园和小学，学生语言表达能力的异同；讨论如何从儿童视角出发，调整教学内容，优化教学活动，如通过设计体验式活动、游戏闯关等，帮助孩子顺利幼小衔接。12月23日，《锦江教育》以“幼小联合教研，共话双向衔接”为题报道了本次联合教研活动，产生了很好的社会效益。

（二）家园沟通——缓解担忧焦虑，做好科学准备

每年面对“幼升小”的孩子，每届家长都会倍感焦虑。仔细观察就可以发现，每届的小学新生可以分为两种：一种是为小学做了知识准备的学生，另一种是零起点的孩子。这两种孩子在进入小学后，表现也是千差万别，各有利弊。做好知识准备的孩子，前期学习不费力，但却很容易丧失认真学习的态度与能力，到了二三年级的时候弊端初现；零起点的孩子刚入学很吃力，但却可以帮助他们养成良好的学习习惯。为了让孩子赢在起跑线上，很多父母都会选择外面机构的幼小衔接课程。教育部明令禁止“幼儿园小学化”，而孩子、家长的焦虑却日益递增。面对这种矛盾，该如何化解呢？

1. 开展幼小衔接家长交流云活动。收集家长关注的问题，请小学班主任进行讲座、云上沟通，帮助家长正确看待幼儿入学前的焦虑，带来专业的支持。

2. 了解大班家长的困惑及意见——发放家长调查问卷，进行调查并对其进行分析，了解家长对幼儿衔接还存在的有关认识上的问题。通过教育部学前教育宣传月活动的开展，以“游戏——点亮快乐童年”、“科学做好入学准备”、“幼小协同，科学衔接”等不同主题，面向家长传播科学育儿理念和知识，宣传推广科学入学准备和适应的经验和做法，为幼儿健康成长营造良好的社会氛围。

3.利用多种媒体以多种方式宣传幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和参与幼小衔接工作，为科学推进幼小衔接营造良好的社会氛围。

4.针对困惑进行指导，提出建议并行动。从家庭层面指导家长做好科学入学准备，形成家园校共育的幼小衔接良好教育生态。

（三）课程实施——着眼能力发展，深耕衔接课程

幼儿园的入学准备不是到了大班才突击做的，而是整个幼儿园阶段的一个全程准备、长线准备的过程，着眼幼儿的能力发展，在深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的同时，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，诸如在小班年龄段时重点培养在基本经验的获得、生活习惯的养成，在中班年龄段时主要体现在自我照顾能力、学习品质的提升、社会性和情感的发展，在大班年龄段时幼儿意志品质、学习习惯的养成等，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，且深析衔接内容，将幼儿能力点对应衔接课程，融入园所现有课程。幼儿园将这些重点培养的核心素养纳入到了幼儿的一日生活和课程活动中，实施方式是通过游戏、通过一系列的主题活动来帮助孩子做好入学准备。

课程实施典型活动介绍：

1.第一季：春  种——衔接期

    通过活动来激发幼儿对小学生活的美好憧憬，学会自理自护，主要通过三个主题活动来呈现。

主题活动一：“爱心小使者”

春节过后，小班幼儿由于经历了一个好玩好吃无作息规律的假期之后，又进入了入园的焦虑期。我园利用幼儿园原有的“大带小”的特色活动，开展了“爱心小使者”的活动。早晨入园的时候由大班的哥哥姐姐在幼儿园门口接弟弟妹妹，带他们到晨检的地方进行晨检、帮他们拿物品并牵手送他们进入班级。活动的背后看到的是哥哥姐姐身上的责任与担当，虽然送弟弟妹妹安全到教室是老师给自己的任务，但是也是作为哥哥姐姐对弟弟妹妹的一份责任。具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学生活的要求，尤其是在学习生活中逐步做到独立完成各项学习任务。具备良好的责任担当意识，对幼儿后继的学习与发展也至关重要。活动中也培养并提高了幼儿人际交往、社会适应、问题解决、任务意识及责任担当等重要能力，为幼儿入学做好社会方面准备，以帮助其更好地从幼儿园过渡到小学。

    主题活动二：“小小艺术家”                              

每年4月是我园的艺术节活动月，通过艺术节的活动开展传承中华民族文化，感受中国民族文化与中国民间艺术的美，满足不同年龄段幼儿对艺术活动的不同兴趣，培养幼儿表现美和创造美的能力，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

活动由幼儿全程策划，包括游戏内容、标牌制作、材料准备、场地准备、游戏顺序等，幼儿学着自己制定规则，并遵守规则。

话题一：艺术节是什么？

幼儿:就是唱歌、跳舞、画画、玩乐器，穿上好看的民族服饰，玩各种游戏。

话题二：怎么布置艺术节？

话题三：我想穿上…

话题四：我来介绍游戏玩法

话题五：怎样玩才能每个游戏都玩到

活动中大班的哥哥姐姐带着弟弟妹妹参与各种游戏、吃小吃、做手工，全程学着照顾弟弟妹妹。

“小小艺术家”的活动孩子们不仅收获了艺术的创想，收获了欢声笑语，还学会了规划、合作、协商、独立解决问题等学习品质，为入学做好充分的学习准备。

主题活动三：“勇敢小小兵”

军训活动是一项大班孩子期盼、家长担忧的活动。经过小小兵的实践体验活动，带给孩子们的却是不一样的感受和震撼，在训练中孩子们深深感受到了纪律的重要性，规范自己的行为；在故事中了解到了英雄们的丰功伟绩；在游戏中体验到了革命先烈们吃苦耐劳、勇敢坚韧的优良品质；面对困难勇敢克服，不放弃、不逃避。同时也懂得了这样一个道理：坚持就是胜利！

孩子们在“勇敢小小兵”的军训活动中，伴随着辛苦与汗水，收获了独立生活、积极劳动、遵守纪律、勇敢与坚强、自信与坚持的意志品格，也种下了一颗爱国的心，做好了入学的身体准备、社会准备。

2.第二季：夏  耕——过渡期

通过活动熟悉环境、结识新伙伴，提高人际沟通能力，学习新规则，培养好习惯。

主题活动一：“小小读书郎”

孩子们进入小学的日子越来越近了，一直在憧憬着心中美好的小学，那到底小学是什么样的呢？小学的老师是怎样上课的？小学的饭菜好吃吗？带着好奇与疑问，我们开展了“我想上小学”的主题活动。

孩子们担心做不好作业，担心考试，担心迟到。带着疑问，他们想到了去咨询哥哥姐姐，于是和盐小528校区联合开展了一个“528牵手邮箱”活动，幼儿通过讨论、设计、协商、分工，制作，自己设计了信封、制作了邮箱，并以图的方式表达自己的疑问和担心，投进邮箱，送到盐小528校区，再由哥哥姐姐来解答疑问。

哥哥姐姐收到书信后为孩子们解疑答惑，同样以绘画的方式将书信投递至幼儿园门口结对的邮箱，小幼一起揭开小学生活的神秘面纱，孩子们做好了充分的入学心理准备，激发了幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往！

接下来孩子们真正进入到小学，参观小学，体验小学的课堂，尝试做了一次真正的小学生。

 通过实践活动，幼儿找到了入学前后活动安排、时间安排等的差别，通过各种有效途径找到了解决这些问题的办法，尝试解决生活中的难题，使幼儿顺利走稳从幼儿园到小学这个“坡度”。

主题活动二：“我们毕业啦”

孩子们即将离开生活了三年的幼儿园，为了感恩幼儿园、感恩幼儿园的老师、小朋友，感恩幼儿园所有爱他们的人，孩子们自己策划了毕业庆典、制作礼物举办艺术展送给幼儿园。

 通过“我们毕业啦”的主题活动，孩子们在策划和表演中独立、自主、自信、感恩，为幼儿园的生活画上圆满的句号，为小学的生活开启了新的篇章。

春种夏耕，秋收冬藏。幼小科学衔接，我们一直在路上！