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以儿童视角开启“三力” 助力科学幼小衔接
[幼小衔接 我们在行动]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2022年5月25日
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  来源:眉山市东坡区苏洵小学幼小衔接案例
眉山市东坡区苏洵小学幼小衔接案例

摘要:随着教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的颁布,在当下教育改革时代背景下,如何打通幼儿园教育和小学教育两个学段壁垒,实现顺利对接,作为四川省幼小科学衔接试点小学,眉山市东坡区苏洵小学(以下简称苏洵小学)以“实现幼小共研共育互融力、提升幼小衔接家长养育力、培养幼小衔接儿童适应力”“三力”作为突破口,探索了一条科学幼小衔接的新路径。开展包含认知能力、同伴社交、习惯养成、五育课堂等幼小衔接课程开发,链接学校与家庭共育成长线上线下课堂,建立“幼小衔接(家长篇)调查问卷样本、新生入学指导手册、新生入学活动、新生入学课程等幼小衔资源库。打通幼小“双向通道”,幼小共研、家校共建,促进幼儿顺利度过幼小衔接期,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

关键词:科学幼小衔接、家长养育力、儿童适应力、共育互融力

幼小衔接是儿童一生中的重要转折期,为帮助儿童在小学前做好小学的学习和生活的准备。根据四川省教育厅印发《四川省推进幼儿科学衔接工件行动实施方案》的通知精神,东坡区苏洵小学遴选确定为第一批幼小衔接试点学校,我校基于对儿童的认知,根据儿童的身心发展特点,结合学校办学理念以“三力”作为突破口,探索幼小科学衔接之路。

一、幼小共研共育互融,让幼小衔接无痕

在作为试点后,我们及时与东坡一幼、苏洵幼儿园两所幼儿园开展共研共育互融活动。

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1. 多角度开展幼小衔接共研活动。蒙台梭利曾说:“我听到了,我忘记了;我看到了,我记住了;我做过了,我理解了。”如何基于儿童视角帮助儿童顺利度过幼小衔接,学校从儿童的视角了解儿童对上小学的期待和担心,对小学的好奇,与结对幼儿园一起探讨学校和教学理念、一起设计互融混龄活动。通过共研设计了“苏洵小学探秘之旅”学校认知活动、“走进洵美戏剧”美育体验活动、“共建种植田 爱绿护绿”劳动体验活动、“大手牵小手 学习雷锋一起走”志愿服务体验活动,通过幼小衔接活动进一步加强小学和幼儿园的互融共育,满足儿童对小学生活的探知愿望,帮助他们更全面、直观地了解小学,构建起对小学的初步认知。

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2. 构建幼小衔接教研团队。吸纳优秀的各学科老师共15人组建教研团队,分管德育的副校长领头主研,对全国、省、市等相关文件进行解读,挖掘和培养幼小衔接课堂指导师。基于儿童视角以“究竟是为谁而做?是否符合儿童真实需求?是否倾听儿童对于小学的态度和声音?是否是儿童真正想要的?”反思我们的活动,开展教研课,进行主题式教研,并基于儿童立场进行活动、课程、课题的设计,积极探讨幼小衔接策略、幼小课程融合、幼小衔接科学的途径与方法,全面指导苏洵小学幼小衔接课程的开发和教学。

3.建立幼小衔接资源库。通过设计幼小衔接(家长篇)调查问卷样本、幼小衔接(学生篇)谈话调查问卷样本、新生入学指导手册、新生入学活动、新生入学课程,充分考虑儿童的身心特点设计儿童乐于参与的活动形式和课程内容进入资源库。

二、建立幼小衔接家长课堂,提升家长养育力

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扩容家长学校,通过吸纳结对幼儿园和周边幼儿园新生家长,设计“小苏童”幼小衔接家长课堂,提升家长的养育力。

1.链接社区 父母课堂助力

从2019年我们坚持与十多个社区共同开展“幼小衔接家庭教育”线下父母课堂60多期,我校韩伟杰、夏璐、文丽华等15个老师通过“亲子阅读”、“亲子活动”等形式以不同的主题开展幼小衔接父母课程。

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2.拓展云上课堂 减少父母焦虑

以“如何认识小学,科学看待孩子与学校的关系”“儿童视角下的入学准备”系列课程、“给足孩子入学仪式感和安全感”“如何陪伴孩子的小学生活”等20节主题式家长课程,让家长提前了解学校的办学理念和育人方向,共同探讨育儿方法,减少家长的焦虑,提升家长的养育力,运用正确的方法进行有效的陪伴。

三、开展互融活动课程,培养幼小适应力

以儿童视角设计小学和幼儿园互融活动,构建儿童立场的幼小衔接入学课程,培养儿童的适应力,顺利完成幼小衔接。

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1.丰富多彩的互融活动

   自2019年建校以来,我校就非常重视幼小衔接,与东坡一幼和苏洵幼儿园多次开展互融活动,通过志愿服务、共建劳动种植田、非遗戏剧体验、感受春天、探秘小学、幼小红色故事会、分享我眼中的小学等主题活动,每次活动都由小学学生与幼儿园大班小朋友结对关爱、送书画信,互相分享校园生活。让儿童对小学校园环境有了安全感、对小学生活有了一定的了解和好感、对小学学生有了亲切感。让他们可以顺利度过幼小衔接过程。

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2.新生入学活动给足孩子仪式感

每年新生季,学校都会在开学前举办新生入学活动,以走彩虹地毯、签成长名、寻宝打卡、获入学礼物等体验游戏的方式让孩子快乐参与,并在参与中给足慢慢的仪式感和亲切感,让孩子们爱上学校。

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3.儿童立场的小学衔接课程

 我校自开校以来,在入学前都会举行为期一周的幼小衔接课程。通过幼小衔接团队和一年级老师一起共同参与入学课程设计。以“爱上我的校园”“抱抱我的伙伴”“好习惯伴成长”“我爱我的一年级”四个主题单元,通过绘本阅读、语言活动、美育活动、混龄圈实践活动、有序专注品格训练、军事体验、一日常规、学习生活习惯、家庭实践等内容,开发儿童视角的课程如“我的小课桌”找座位学会整理,“小脚丫游校园”结对混龄活动、“我要给你画张像”社交活动,“垃圾去哪儿啦?”绘本课、“我会管理时间啦”自律习惯养成等充满童趣的课程,让学生适应小学生活,并在认知能力、同伴社交、习惯养成、五育培养方面获得成长。

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幼小衔接需要幼儿园老师、小学老师、家长和儿童等参与者的多项协同平衡,需要科学的指导减少家长的焦虑,更需要以儿童视角的活动和课程培养孩子的适应能力,只有孩子的立场被尊重,我们所有的努力和付出才会沿着正确的路上行进。


【编辑:胡慧】


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