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主动作为 科学衔接
[幼小衔接 我们在行动]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2022年5月25日
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  来源:攀枝花市东区二十五中小阳光外国语学校
攀枝花市东区二十五中小阳光外国语学校

孩子从幼儿园进入小学,是人生道路上的第一个转折点,因此幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的重要教育过程,作为攀枝花市东区幼小衔接的试点学校,我校围绕帮孩子做好从“幼龄儿童”到“学生身份”的转变这一核心,坚持以儿童为本,主动作为,科学衔接。

一、分层培训,理念先行。

(一)教师培训

1.学生入学前:组织新一年级教师认真学习《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,了解幼小衔接重要性,强化衔接意识。

2.学生入学后:通过年级学习,集体备课等渠道强化教师对一年级的正确认识,将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,纳入一年级教育教学计划,教育教学方式注重与幼儿园教育相衔接。按照国家要求,我们将一年级上学期设置为入学适应期,重点实施适应教育。

(二)家长培训

1.入学前:每年6、7月份我校采取到辖区幼儿园开办专题讲座,一年级新生家长入学前专题家长会等形式,对一年级新生家长进行《摆正心态,缓解焦虑——如何缓解一年级新生入学焦虑》《先自管,后教子——正确认识家庭教育》《习惯重于一切——正确认识习惯养成的重要性》等专题培训,帮助家长正确认识幼小衔接的重要性,并积极配合学校做好各方面的衔接。

2.入学前:每年8月,我校在发放一年级新生入学通知书的同时发放《幼小衔接指南》,指导家长从作息时间,运动锻炼,写字姿势等方面进行养成训练,从而指导家长帮助孩子科学做好入学适应训练。

3.入学后:每年9月,学生入校后,我们会通过年级家长会,班级家长会继续对一年级家长进行校园生活的培训,使家长了解学校,了解班级,了解老师,从而更好地配合学校和老师开展教育活动。

(三)学生培训

1.入学前:通过家长专题培训会,发放《幼小衔接指南》等方式,指导家长在家里从作息时间,阅读书写,文具使用等多个方面有针对性对孩子进行持续训练,从而帮助孩子在入学前就养成一定的学习习惯,缩短入学后的适应期。

2.入学后:一年级学生入学后,我校会安排2天的集中培训,1个月的常态培训,1个学期的贯穿训练,对学生进行站立行走,排队做操,写字听讲等多个方面进行细致长期的培训,不仅使学生逐渐改变幼儿园的生活习惯,逐渐适应小学生活,还为将来的学习生活打下良好基础。

二、优化教学,质量保障。

(一)知识零起点化

我校将一年级上期设立为学生入学适应期,习惯养成细节化,长期化,知识教学零起点化,注重学生基础知识的掌握,基本能力的培养,从而实现了让学生不焦虑“慢慢学”。

(二)教学趣味化

我校一年级教学注重趣味化,借助适宜的PPT/小视频帮助学生从主观形象慢慢体会抽象知识,借助和知识相关的游戏增强学生求知的乐趣,借助多样的奖励激发学生努力探索的积极性,借助丰富的学科阅读提升学生的理解能力,有趣的课堂实现了让学生“乐中学”。

(三)活动丰富化

我校结合学校“1+X”德育幸福校本系列课程和一年级学生的认知特点,在一年级开展了形式多样的活动。如:海量阅读课程让学生的识字量大幅度提升,大课间让学生更加喜爱体育锻炼,阳光校本课程让学生兴趣爱好得到启迪与培养,自理课程(我会系鞋带,我会穿衣服,我会整理书包)让学生学习必需的生活技能,实践课程让学生走出课堂感受社会生活,操作课程让学生动手能力得到锻炼,丰富的活动实现了让学生“玩中学”

(四)评价多元化

我校对一年级学生采取多样化评价,评价内容包含了阅读能力,书写能力,劳动能力,计算能力,歌唱能力,绘画能力,交往能力等多个方面,评价不局限于一次作业,一次活动,一次比赛,而是关注学生的整个学习过程,班级的每周小评比,每月小奖励,年级的每期非书面检测都让评价充满了趣味,让孩子在评价中慢慢成长。评价不仅局限于老师评,还有同学评,家长评。多元评价实现了让学生“比中学”。

幼儿园到小学是儿童成长过程的一次重要的身份转变,也是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程碑,我校今后还将在家园合作双向衔接,多元评价助力提升等方面不断探索,从而更好地助力孩子的成长。


【编辑:胡慧】


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