幼小衔接工作，一直受到国家、社会、学校、家庭的广泛关注和重视。可是，由于多种原因，目前的幼小衔接出了一些问题，主要表现在：1.由于幼儿园和小学教学要求不一致，导致幼儿进入小学后适应困难；2.由于家长对幼小衔接的认知偏差，导致幼儿进入小学后难以平稳过渡；3.由于教师对幼小衔接教育的认识差异性，导致幼小适应性效果参差不齐。

教育部于2021年3月出台了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，以文件的形式规范了幼小衔接的相关工作。南充市三原实验学校非常重视幼小衔接工作，2017年至今，为解决幼儿进入小学后的适应困难，实现平稳过渡，为帮助教师正确认识幼小衔接，有效开展教学工作，主要采取以下措施：

一、 基于问卷 科学分析

为了能够准确了解家长的忧虑，孩子的迷茫，老师的困惑，我们精心设计问卷，了解学龄前儿童的现状、家长的焦虑和教师的困惑。最后，统计问卷数据，客观、科学地分析现状，为有效实施幼小衔接工作提供了数据支撑。

二、小幼联合 专题教研

每年的五六月，大班的孩子们即将毕业，踏入小学的校门，“幼小衔接”则成为了家长们最关注的话题。为了帮助孩子们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前准备，以积极的心态迎接小学生活，学校与莲池幼儿园多次联合开展“幼小衔接，我们携手同行”研讨活动，为大班家长们现场排忧解难。

学校教师团队从“正确认识幼小衔接”“幼儿学前准备”“三原实验学校课程建设”“小学校园生活”等方面出发，帮助家长熟悉小学校园生活、了解小学课程，鼓励家长们要相信孩子、相信自己、相信学校、相信未来，进一步为幼儿家长排解焦虑情绪并给予方法指导。

2020年春季，由于疫情原因不能开展线下交流活动，学校精心录制了幼小衔接教学沙龙视频，通过线上培训的方式，与幼儿园家长、教师交流、互动。

三、召开家长培训会 使幼小衔接理念落地

为提升家庭教育水平，加强学校与家庭之间的沟通，形成家校共育合力，共同落实立德树人根本任务，使一年级新生尽快适应小学的学习和生活，促进学生健康成长，学校在每年8月25日隆重举行秋季“幼小衔接课程”家长培训会。

四、进行课题研究 提升衔接水平

为引领教师、家长转变教育观念，改进教育方法，以儿童发展为中心，全面提升孩子的学习、交际、自理、互助能力，帮助孩子养成良好的行为习惯，建立一定的规则意识，帮助儿童完成角色转换，同时也为了探索建立一系列实用性强、可操作性强的幼小衔接校本课程，学校成立了以赖莉辉校长为主研人员的课程研究团队。整个团队团结协作，各司其职，各负其责，高效运作，为幼小衔接工作奠定了坚实的理论基础。

五、搭建交流平台  展示衔接课程

为了充分展示卓有成效的幼小衔接课程、各具特色的班级文化建设和师生健康积极的精神风貌，学校都会在新生入学后的一两个月内举行一年级幼小衔接课程展示活动。活动以班为单位开展，分为“微课展示”和“队列展示”两部分。每个班级的微课展示活动，教学主题鲜明有创意，教学过程关注学生学习习惯的培养，引导学生积极参与学习活动，充分展现了学生倾听、思考、发言、书写、文明礼仪等的良好习惯。活动结束以后，学校进行活动评比总结会，一年级各班老师分享本次微课展示的构思，反思自己的不足之处。

通过开展这些活动，孩子们规范了自己的言行，懂得了在学校的规矩，有了较强的自律意识和时间观念……孩子们的变化，从家长们的反馈就可见一斑：

1.3班刘灏晟家长

6岁是一个幼儿转型到小学生的过渡阶段，在三原一年级三班近两个月的学习生活中，我家孩子的转变令我们刮目相看：按时起床睡觉，整理房间，爱卫生；见生人不再胆怯，主动交流并正确称呼；在家能主动关心安慰照顾家人，让家人暖心宽心；能主动学习，热爱学习，课外拓展培训的兴趣也非常高。总之，孩子的蜕变离不开三原优秀的学风、校风，更离不开各位优秀园丁的教导，孩子在你们的培育下茁壮成长，家长很放心。

六、开发校本课程  服务幼小衔接

    目前，在课题组的引领下，学校已初步开发了幼小衔接校本课程，并在实施中不断完善和修正。

帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学一年级，激发他们对小学生活的向往与热爱，树立对生活、学习的信心，是每位小学教师的责任。 在幼小衔接的专题研究工作中，在市、区教育主管部门领导、专家的引领下，三原实验学校不断尝试、深入研究，做了大量细致、深入的工作，也取得了些许成绩，仍需更加努力。我们愿作颗颗朝露，浸润稚嫩的幼芽，用心呵护、用情浇灌，引领他们沐浴阳光、茁壮成长！